再多“打鬼子”的影視劇，也不抵美國日本中學(xué)一堂邏輯思維課

          這是少年商學(xué)院微信（ID：youthMBA）的分享文章。

          據(jù)媒體報(bào)道，2013年春節(jié)期間，有19個(gè)劇組呆在橫店過年，其中10個(gè)忙著“打鬼子”。2012年全年，在橫店拍抗日戲的劇組有近50個(gè)。

          中日關(guān)系緊張，“打鬼子”的影視劇能吸引眼球，興許叫好又叫座。但他們讓中國孩子們記住的，就是簡單的仇恨、仇恨、仇恨。

          還記得那個(gè)在反日游行中把日系車主李建利腦袋砸開了的90后青年蔡洋嗎，他對戰(zhàn)爭片很癡迷，最喜歡抗日電視劇《雪豹》，“一遍遍地看。”

          這不禁讓人想起之前網(wǎng)絡(luò)上的一篇文章，關(guān)于中外教育方法差異的，再次與朋友們分享：

          日本學(xué)生如何測算中日戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)間？

          我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，公元哪一年死？最遠(yuǎn)打到哪里？

          第二個(gè)答案兒子答不出來，我?guī)退檎覕?shù)據(jù)，所以到現(xiàn)在我都記得，是打到現(xiàn)在的匈牙利附近。

          一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)美國世界史這道題目不是這樣考的。

          它的題目是這樣的：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。

          有個(gè)學(xué)生是這樣回答的：

          這位蒙古領(lǐng)導(dǎo)人如果當(dāng)初沒有死，那么可怕的黑死病就不會(huì)被帶到歐洲去，后來才知道那個(gè)東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。

          但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時(shí)候，誰曉得這個(gè)叫做鼠疫。

          如果沒有黑死病，神父跟修女就不會(huì)死亡。

          神父跟修女如果沒有死亡，就不會(huì)懷疑上帝的存在。

          如果沒有懷疑上帝的存在，就不會(huì)有意大利弗羅倫斯的文藝復(fù)興。

          如果沒有文藝復(fù)興，西班牙、南歐就不會(huì)強(qiáng)大，西班牙無敵艦隊(duì)就不可能建立。

          如果西班牙不夠強(qiáng)大，意大利不夠強(qiáng)大，盎格魯─撒克遜，會(huì)提早200年強(qiáng)大，日耳曼會(huì)控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。

          教師一看，說：棒，分析得好。

          但他們沒有分?jǐn)?shù)，只有等級，A！

          其實(shí)這種題目老師是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，可是大家都要思考。

          不久前，我去了趟日本，日本總是同我們在歷史問題上產(chǎn)生糾葛，

          所以我在日本很注意高中生的教科書。

          他們的教師給高中生布置了這樣一道題：

          日本跟中國100年打一次仗，19世紀(jì)打了日清戰(zhàn)爭（我們叫甲午戰(zhàn)爭），20世紀(jì)打了一場日中戰(zhàn)爭（我們叫做抗日戰(zhàn)爭），21世紀(jì)如果日本跟中國開火，你認(rèn)為大概是什么時(shí)候？可能的遠(yuǎn)因和近因在哪里？

          如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了是輸在什么條件上？分析之。

          其中有個(gè)高中生是這樣分析的：

          我們跟中國很可能在臺(tái)灣回到中國以后，有一場激戰(zhàn)。臺(tái)灣如果回到中國，中國會(huì)把基隆與高雄封鎖，臺(tái)灣海峽就會(huì)變成中國的內(nèi)海，我們的油輪就統(tǒng)統(tǒng)走右邊，走基隆和高雄的右邊。

          這樣，會(huì)增加日本的運(yùn)油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國南海，跨臺(tái)灣海峽進(jìn)東海，到日本海，這是石油生命線，中國政府如果把臺(tái)灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經(jīng)過，我們的主力艦和驅(qū)逐艦就會(huì)出動(dòng)，中國海軍一看到日本出兵，馬上就會(huì)出兵那就打！

          按照判斷，公元2015 年至2020年之間，這場戰(zhàn)爭可能爆發(fā)。

          所以，我們現(xiàn)在就要做對華抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

          我看其它學(xué)生的判斷，也都是中國跟日本的磨擦，會(huì)從東海開始，從臺(tái)灣海峽開始，時(shí)間判斷是2015年至2020年之間。

          這種題目和答案都太可怕了。撇開政治因素來看這道題，我們的歷史教育就很有問題。翻開我們的教科書，題目是這樣出的：

          甲午戰(zhàn)爭是哪一年爆發(fā)的？簽訂的叫什么條約？割讓多少土地？賠償多少銀兩？

          每個(gè)學(xué)生都努力做答案。

          結(jié)果我們一天到晚研究什么時(shí)候割讓遼東半島，什么時(shí)候丟了臺(tái)灣、澎湖、賠償二萬萬銀兩，1894年爆發(fā)甲午戰(zhàn)爭，1895年簽訂？馬關(guān)條約？

          背得滾瓜爛熟，都是一大堆枯燥無味的數(shù)字。

          那又怎么樣，反正都賠了嘛！銀兩都給了嘛！最主要的是將來可能會(huì)怎樣！

          人家培養(yǎng)的是能力，而我們灌輸?shù)氖侵R(shí)。

          天啊！不能完全責(zé)怪孩子，應(yīng)該反省的是我們大人。